Un livre collaboratif
Pour nous, c’est l’expérience des enseignants qui permet de créer des contenus adaptés à la réalité des cours. Pourquoi alors ne pas partager nos connaissances pour créer une méthode de FLE ? C’est ce que nous tentons de faire avec Puzzle.
Nous croyons à l’intelligence collective et nous faisons donc le pari qu’un livre collaboratif sera profitable à tous.
Une approche actionnelle innovante
Pour cette collection, nous avons choisi l’approche actionnelle (la pédagogie de projet) mais nous avons aussi décidé de ne proposer que des projets non simulés, des projets utiles dans la vie réelle.
Notre expérience en tant qu’enseignants de FLE nous a montré que lorsque les apprenants réalisent des tâches non simulées, ils sont bien plus motivés et donc par conséquent, apprennent bien plus efficacement. C’est pourquoi nous voulions que tous les projets de Puzzle aient, pour les apprenants, un but, une utilité et un impact dans la vie réelle.
Voici quelques exemples de projets de la collection :
- trouver un correspondant francophone
- créer un programme bien-être
- soutenir le commerce local
- organiser un dîner francophone
- aider une association
Des projets intégrés à la progression
Nous avons décidé d’intégrer les projets à la progression et non pas, de façon isolée, à la fin des unités didactiques. C’est ainsi que chaque double page de Puzzle mène naturellement à la réalisation du projet final.
Nous avons voulu que la langue et les actes de parole soient traités comme des outils au service de la réalisation des projets et non plus comme une fin en soi. Ainsi, l’acquisition des outils linguistiques se fait naturellement par la nécessité de l’élaboration du projet.
Une maquette moderne, dynamique et attrayante
Nous avons voulu que chaque page du livre ait un design qui lui soit propre. L’idée est de créer des contenus attrayants pour que chaque page soit une nouvelle découverte pour l’apprenant, comme dans un magazine. Nous voulons ainsi rompre la monotonie des leçons, rendre les cours plus dynamiques et donner aux apprenants l’envie de découvrir chacune des pages de Puzzle.
De la phonétique
Nous pensons que la phonétique est aussi importante que la grammaire et le lexique. C’est pourquoi nous avons décidé de traiter la phonétique de la même façon que les autres outils linguistiques : la phonétique est incluse dans la progression des unités.
Des infographies pour les contenus linguistiques
Au sein des leçons, les outils grammaticaux et lexicaux sont présentés sous forme ludique, visuelle et graphique avec des explications simplifiées qui vont permettre à l’apprenant d’avoir sous la main ce dont il a besoin pour réaliser les activités. Nous pensons que l’avantage des contenus linguistiques graphiques, c’est qu’ils permettent de synthétiser les informations et donc de rendre la mémorisation facile pour les apprenants.
Quant à la phonétique, elle est non seulement présentée sous forme graphique mais aussi sous forme audiovisuelle.
Tous les contenus grammaticaux, lexicaux et phonétiques sont, bien entendu, expliqués de façon exhaustive dans les doubles pages « langue » de chaque unité.
De la culture, de la francophonie et des sujets de société
Tout au long de l’ouvrage, la culture est traitée comme élément central de la méthode pour susciter l’intérêt et la réflexion à travers la découverte active de documents et supports divers.
Nous avons aussi fait le choix d’inclure, au sein même des unités, des sujets de société actuels et variés. C’est ainsi que les pages « Regards critiques » présentent des thèmes de société qui invitent les apprenants à échanger leurs opinions et à réaliser des débats en classe.
Quant aux pages « En pays francophone », elles permettent aux apprenants de découvrir un aspect de la culture d’un pays ou d’une région francophone.
De la médiation
Puzzle accorde aussi une place primordiale à la médiation.
Les activités sont conçues pour favoriser naturellement l’implication des apprenants, les amener à réfléchir, collaborer et agir ensemble pour aboutir à la réalisation du projet.
Un vrai livre numérique
Nous avons eu l’idée de créer un vrai livre numérique. Ici, pas de PDF à projeter en classe ou de papier à imprimer… Nous voulions un livre qui soit réellement pensé pour le numérique et qui exploite toutes les possibilités qu’offre la digitalisation (activités autocorrectives, enregistrement des réponses, outils d’évaluation, suivi de la progression…).
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